Nuevas perspectivas sobre ética e integridad académica en la docencia y la investigación universitaria

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Este curso ofrece un espacio integral de formación y reflexión para abordar los desafíos éticos y las oportunidades que surgen en la docencia e investigación universitaria en la era de la transformación digital y la inteligencia artificial. Con una perspectiva multidisciplinaria, se explorarán conceptos clave de ética e integridad académica, principios fundamentales, normativas aplicables y buenas prácticas que fortalecen la credibilidad y calidad en la educación superior. Asimismo, se examinarán los dilemas éticos emergentes relacionados con el uso de tecnologías avanzadas, como la inteligencia artificial, el manejo de datos masivos y la generación automatizada de contenido académico.

A lo largo del curso, los participantes desarrollarán habilidades y herramientas para identificar, analizar y prevenir prácticas deshonestas en el ámbito académico, como el plagio y la manipulación de datos, promoviendo una cultura institucional basada en la transparencia, la justicia y el respeto mutuo. También se abordarán estrategias para fomentar entornos de aprendizaje e investigación inclusivos, éticos y sostenibles, en alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4, 10 y 17).

El curso tiene un enfoque práctico que permitirá a los participantes diseñar e implementar iniciativas innovadoras para garantizar una práctica académica íntegra, liderar políticas institucionales que refuercen la ética académica y gestionar los desafíos éticos que impone un entorno globalizado y en constante cambio.

Dirigido a docentes, investigadores y gestores académicos, este curso invita a construir una visión compartida sobre la importancia de la ética en la educación superior, fomentando competencias esenciales como el pensamiento crítico, la colaboración, la autoconciencia y el pensamiento sistémico, elementos clave para garantizar la sostenibilidad y la excelencia académica.

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  • Destinatarios

    Destinatarios

    Gestores de Calidad, Docentes, Tutores, Facilitadores y Profesionales que deseen mejorar las competencias en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.

  • Requisitos

    Requisitos

    Para realizar este seminario no son necesarios conocimientos específicos previos. Para su mejor aprovechamiento se sugiere contar con conocimientos básicos en el uso de herramientas digitales y conexión a internet.

  • Acreditación

    • Acreditación

      Al finalizar obtendrás el Diploma de participación emitido por UNESCO IESALC y  la credencial digital que  acredita que has finalizado el proceso formativo.

  • Próximas sesiones en vivo


    La hora se muestra según la zona horaria definida en sus preferencias. Edite su perfil para definir la zona horaria de su localidad.

  • Contacto

    Para mas información soporte@campusiesalc.org

Competencias

Competencias

  • Analizar la evolución del concepto de integridad académica, y los factores históricos, culturales y tecnológicos que han influido en su redefinición.
  • Desarrollar una visión crítica de las normativas actuales en torno a la integridad académica, evaluando su alcance y limitaciones.
  • Examinar cómo las instituciones educativas gestionan la integridad académica y determinar la efectividad de sus políticas frente a los retos actuales.
  • Promover un diálogo reflexivo sobre el equilibro entre control normativo y promoción de valores éticos.

Resultados de Aprendizaje

  1. Examinar cómo las instituciones educativas gestionan la integridad académica y determinar la efectividad de sus políticas frente a los retos actuales.

  2. Fomentar una reflexión crítica sobre el futuro de la integridad académica en un entorno digitalizado.

  3. Analizar las principales diferencias entre las revistas y congresos depredadores, y los eventos académicos legítimos, ofreciendo recursos y estrategias para identificarlos y evitarlos.

  4. Reflexionar sobre los riesgos y beneficios de esta tecnología emergente en los sistemas de evaluación académica, incluyendo su impacto en la equidad y la integridad educativa.

  5. Promover la transparencia en el uso de métodos y modelos de IA para garantizar procesos de investigación fiables.

  6. Capacitar a los participantes en la identificación, análisis y gestión de sesgos, abordando su origen, los diferentes tipos que existen y su impacto en los resultados de los sistemas de IA.

  7. Promover estrategias motivadoras para involucrar al alumnado, futuros usuarios y creadores de tecnología, a través de metodologías lúdicas como el escape room, con el objetivo de identificar sesgos algorítmicos.

  8. Consolidar una cultura de integridad académica dentro de las universidades, con el fin de prevenir el fraude académico, el plagio y otras prácticas deshonestas, impulsadas hoy en día por la IA.

Temas

Tema 1: La evolución del concepto de integridad académica: principios, normas y buenas prácticas

Tema 2: Nuevas formas de fraude académico en la investigación: What’s next?

Tema 3: Las revistas y congresos depredadores, un negocio que alimenta el ecosistema de la pseudociencia académica

Tema 4: Enseñanza mediada por IA: Una mirada desde la ética y la integridad académica

Tema 5: La IA en la investigación académica: Un análisis de sus limitaciones y posibilidades

Tema 6: Sesgos algorítmicos e implicaciones éticas de la IA: el Proyecto CHARLIE

Tema 7: El escape room como estrategia para identificar los sesgos algorítmicos de la IA. Práctica real

Tema 8: Fortaleciendo una cultura de integridad en las universidades: Estrategias desde la visión institucional

Docentes y colaboradores

M. Begoña Arenas Romero

I am a convinced teleworker with experience since 2003. I hold 25+ years of experience in designing and implementing innovative education and learning projects related with ICT. I am highly skilled in bid writing (regional/national and EU) with a particular interest in trans-regional projects that combine Innovation, ICT, educational and entrepreneurial opportunities. I am a result-oriented coordinator and quality manager that combines a legal and political science education with an EU affairs and business professional consulting background.

Fernando Cantor Rincón

Actualmente se desempeña como Director Ejecutivo de ACOFACIEN (Asociación Colombiana de Facultades de Ciencias). También es Coordinador de la Comisión Académica de la Red Iberoamericana de Agencias de Acreditación de la Educación Superior, conformada por 24 agencias de acreditación y 5 organizaciones regionales dedicadas a la promoción del desarrollo de la educación superior, incluyendo IESALC-UNESCO, OEI y Cinda.

FORMACIÓN ACADÉMICA

  • Biólogo de la Universidad Nacional de Colombia (1997).
  • Doctor en Entomología de la Universidad Federal de Viçosa - Brasil (2001).
  • Curso de Entrenamiento en “Strategic Roadmapping”, Universidad de Cambridge - Inglaterra (2017).
  • Curso de Entrenamiento en “Políticas de Innovación”, Universidad de Sussex - Inglaterra (2018).
RECONOCIMIENTOS
  • Investigador en la Categoría Senior reconocido por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia.
  • Condecoración Medalla “Gran Cruz” otorgada el 23 de Julio de 2021 por el Comité de la Medalla de la Universidad Militar Nueva Granada.Condecoración "Simón Bolívar' en la categoría "Orden Gran Maestro", otorgada por la Sra. Ministra de Educación Nacional de Colombia el 03 de Marzo de 2020 a través de la Resolución Ministerial No. 003005.
  • Condecoración Medalla al “Mérito Académico” otorgada el 23 de Julio de 2008 por el Comité de la Medalla de la Universidad Militar Nueva Granada.

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
  • Miembro de Comisión de Pares de varios procesos de evaluación externa de Instituciones de Educación Superior y de Agencias de Acreditación, de distintos lugares de América Latina, entre las cuales se encuentran entidades de Colombia, Costa Rica, México, Paraguay, Perú y República Dominicana, 
  • Desde 2017 a la fecha, Coordinador de la Comisión Académica de la Red Iberoamericana de Agencias de Acreditación de la Educación Superior-RIACES, conformada por 24 agencias de acreditación iberoamericanas y 5 organizaciones regionales dedicadas a la promoción y desarrollo de la Educación Superior, entre las cuales se encuentran la IESALC-UNESCO, OEI, Cinda y otros. 
  • Miembro de la Comisión Permanente de Calidad de la Educación Superior de Colombia, desde Mayo de 2018 hasta Mayo de 2021, conformada por nueve expertos nacionales designados por el Ministerio de Educación Nacional, desde donde se lideró la actualización de la normativa que permite fortalecer y proyectar el Sistema Nacional (en Colombia) de Aseguramiento de la Calidad, con el Decreto 1330 de 2019 para orientar procesos de Registro Calificado y del Acuerdo 02 de 2020 para orientar procesos de acreditación de programas e instituciones de educación superior.
  • Miembro del Consejo Nacional de Acreditación, en calidad de Consejero desde Febrero de 2016 hasta Mayo de 2021, ente desde el cual lideré desde 2017 hasta 2020 el proyecto nacional “Construcción colectiva de aspectos por evaluar para el reconocimiento de la calidad de programas virtuales y a distancia”.
  • Vicerrector de Investigaciones de la Universidad Militar Nueva Granada, desde Marzo de 2013 hasta Diciembre de 2015.
  • Decano de la Facultad de Ciencias Básicas y Aplicadas de la Universidad Militar Nueva Granada, desde Septiembre de 2009 hasta Febrero de 2013.
  • Miembro del Consejo Superior Universitario de la Universidad Militar Nueva Granada, en calidad de Representante de la Directivas, para los períodos 2009-2011 y 2011-2013.
  • Desde 2003 hasta 2009, Director del Programa de Biología Aplicada de la Facultad de Ciencias Básicas y Aplicadas de la Universidad Militar Nueva Granada, Director del Centro de Investigaciones de la Facultad y Vicedecano de la Facultad. 

Rubén Comas Forgas

Profesor Titular de la Universidad de las Islas Baleares (UIB) en el Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología Educativa. Cuenta con una trayectoria académica e investigadora destacada con más de tres sexenios de investigación.  Reconocido en la investigación sobre integridad académica y educación ambiental en la formación de docentes. Participa activamente en seminarios internacionales y conferencias sobre integridad académica en la era de la inteligencia artificial, contribuyendo al desarrollo de políticas educativas responsables.

Líneas de Investigación:

  • Integridad Académica

  • Integridad en la Investigación

  • Documentación y Comunicación Científica

  • Usos sociales y educativos de las TIC

  • Educación Ambiental

  • Formación inicial del profesorado

  • Competencias ambientales en educación

Cinta Gallent Torres

Doctora en Intervención Educativa por la Universidad de Valencia (España). Actualmente imparte asignaturas de lengua, traducción y cultura francesa en dicha universidad. Ha sido docente también en la Universidad de Connecticut, el College of Continuing Studies, la Université Bourgogne Europe y otras universidades españolas, tanto públicas como privadas. Sus intereses de investigación se centran en las tecnologías emergentes, la ética en la publicación científica, el IAgiarismo, la enseñanza de segundas lenguas y la tutoría universitaria. Es miembro del Instituto de Investigación y Acción contra el Fraude Académico y el Plagio (IRAFPA), la Red Iberoamericana de Investigación en Integridad Académica (Red-IA) y la Alianza Forthem. 

Jean Gabriel Guerrero Dib

Ingeniero de alto desempeño (con estudios de doctorado), orientado a resultados, con más de 28 años de experiencia profesional en Alta Dirección, Planeación Estratégica, Capital Humano, Operaciones, Mejora de Procesos y Calidad, Ética y Cumplimiento; en empresa e instituciones educativas de México y el extranjero (Estados Unidos e Inglaterra).

Mary Morocho

MARY ELIZABETH MOROCHO QUEZADA

Coordinadora Académica UNESCO IESALC

Trayectoria profesional orientada en la gestión de proyectos a nivel internacional en temas de educación a distancia y en línea, evaluación y aseguramiento de la calidad de la educación superior a distancia y en línea. Experiencia en la formulación, implementación, seguimiento y evaluación de modelos, planes, programas y proyectos para el fortalecimiento de la calidad de la educación superior presencial y abierta y a distancia. El mejoramiento continuo de los Sistemas de Educación permite la transformación de la sociedad.

Ricardo Alberto Reza Flores

Docente e investigador en el Centro de Actualización del Magisterio en la Ciudad de México, dedicado a la educación y desarrollo profesional de docentes.  El Dr. Reza Flores posee un extenso registro de publicaciones científicas y ha sido citado 282 veces según Google Académico. Sus contribuciones a la investigación educativa incluyen más de 20 publicaciones en revistas científicas multidisciplinarias, enfocadas en la innovación docente y la mejora del aprendizaje.

Sus investigaciones se centran en la actualización docente, tendencias educativas emergentes, integración de tecnología en el aula, desarrollo de habilidades socioemocionales, y el impacto de la tecnología digital en la educación básica.

José Sánchez Santamaría

Profesor Titular de Equidad Educativa en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) en España, donde desempeña su labor docente desde 2007. Es también Coordinador del grupo de investigación GRIOCE (Orientación, Calidad y Equidad Educativas) y Presidente de FORO-CLM.

Su perfil académico se centra en la investigación y estudio de estrategias que promuevan la mejora de procesos educativos exitosos para todas las personas a lo largo de la vida. Se enfoca en identificar recursos que contribuyan a esta mejora, así como en el desarrollo de competencias transversales incluyendo habilidades comunicativas, capacidad investigadora, habilidades de convivencia y ética.

Mireia Usart Rodríguez

Física, Doctora en educación y tecnología por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), investigadora en el grupo ARGET de tecnología educativa y profesora lectora Serra Húnter en métodos de investigación y evaluación educativa en el departamento de pedagogía de la Universitat Rovira i Virgili (URV), Tarragona (España).

Es investigadora y divulgadora activa en el campo de la educación digital, participando en conferencias internacionales y colaborando con asociaciones profesionales como ATEE (Association for Teacher Education in Europe). También es miembro de comunidades académicas enfocadas en innovación educativa, ciencia abierta y educación inclusiva.

www.mireiausart.com

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Analizaremos la diversidad globalmente ya que todos somos diferentes y nuestras diferencias tienen que ser un medio para empoderarse. Profundizaremos los conceptos de integración y la inclusión a través del Diseño universal de aprendizaje, estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples.
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