Micro-credentials in LAC: design and quality

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The rapid emergence of micro-credentials presents both an opportunity and a challenge for higher education systems in Latin America and the Caribbean. The region has one of the highest enrollment rates in the world, yet significant disparities persist in access, completion and equity. These challenges are compounded by changing labor market demands and a growing need for upskilling and reskilling.

By offering shorter, more flexible and skills-oriented learning pathways, micro-credentials have the potential to expand lifelong learning opportunities and enable individuals to acquire relevant competencies for responding to education and labour market needs. However, their rapid proliferation, combined with uneven or absent quality assurance and regulatory frameworks, raises concerns about market fragmentation, transparency and their long-term value and recognition of micro-credentials for learners, institutions and employers.

Developed by UNESCO IESALC, the course Micro-credentials in Latin America and the Caribbean: Design and Quality provides a comprehensive overview of the micro-credential ecosystem in the region and beyond, together with practical tools for the design, implementation and quality assurance of micro-credentials.

The course is grounded in the UNESCO IESALC Reference Framework on Micro-Credentials in Latin America and the Caribbean, developed through a comprehensive regional consultation process. Across four modules, participants will become familiar with key conceptual and normative frameworks, identify the main actors involved, and learn how to apply the principles of the UNESCO IESALC Reference Framework to develop quality micro-credential offerings.

The course combines a variety of learning resources – including videos, reading materials, infographics and assessment activities – with an optional synchronous session designed to facilitate the exchange of experiences and provide additional guidance to participants.

Participants will have the opportunity develop a micro-credential proposal for a higher education institution. The proposal will integrate the micro-credential’s academic design, an implementation and management plan and a quality assurance model, bringing together the concepts, principles and practical tools introduced throughout the course.

  • Preinscripción

    Preinscripción

    We would like to inform you that the registration period for the course will begin on September 28, 2026. We invite you to register within the specified dates.

    The course will officially begin on October 12, 2026.

    We look forward to welcoming you as we embark on this new learning journey!


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  • Destinatarios

    Destinatarios

    Intended for professionals, authorities, and institutions of higher education; regulatory agencies; public policy makers; and regional organizations that promote lifelong learning in Latin America and the Caribbean. 

  • Información del programa

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  • Requisitos

    Requisitos

    No specific prior knowledge is required to complete this program. To get the most out of it, we recommend having basic knowledge of digital tools and an internet connection.

  • Licencia

  • Acreditación

    • Acreditación

      Upon completion of the program, you will receive a Certificate of Participation issued by UNESCO IESALC and a digital credential certifying that you have completed the training program.

      Insignia_ENG

  • Contacto

    Para mas información soporte@campusiesalc.org

Competencias

Competencias

  • Analyze the foundations, emerging trends and international and regional frameworks related to micro-credentials, recognizing their contribution to lifelong learning and their evolving role in higher education in Latin America and the Caribbean.

  • Apply the UNESCO IESALC Reference Framework on Micro-Credentials in Latin America and the Caribbean to the design, management and quality assurance of micro-credentials, integrating competencies, learning outcomes, assessment strategies and evidence of learning and achievement.

  • Identify and assess the institutional conditions required for the effective implementation, quality assurance, recognition, articulation and sustainability of micro-credentials.

Learning Outcomes

By the end of the course, participants will be able to:

  1. Understand the international and regional landscape of micro-credentials and identify key opportunities and challenges for their development and implementation in higher education institutions in Latin America and the Caribbean.
  2. Apply the UNESCO IESALC Reference Framework on Micro-Credentials in Latin America and the Caribbean to design a micro-credential that integrates competencies, learning outcomes, assessment strategies and evidence of achievement.
  3. Develop an institutional implementation approach for micro-credentials that addresses governance, technological infrastructure, quality assurance, recognition and articulation mechanisms and long-term sustainability.

Temas

Module 1: Foundations and Trends in Micro-credentials

Module 2: Micro-credentials in Latin American and the Caribbean

Module 3: Designing Micro-credentials with a Quality Approach

Module 4: Implementation, Technology and Quality Assurance

Docentes y colaboradores

Sergio Álvarez Gallego

Es Doctor Ingeniero de Montes por la Universidad Politécnica de Madrid, con mención de Doctor Internacional y Premio Extraordinario de Doctorado por su tesis en Huella de Carbono. Destaca su experiencia en Análisis de Ciclo de Vida y Análisis Multi Regional Input-Output. Actualmente es Profesor Titular de Universidad en el Laboratorio de Topografía y Geomática de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de Madrid, y Presidente del Observatorio de Acción Climática.

He holds a PhD in Forestry Engineering from the Universidad Politécnica de Madrid, earning International Doctorate distinction and the Extraordinary Doctoral Award for his thesis on Carbon Footprint. He has notable expertise in Life Cycle Assessment and Multi-Regional Input-Output Analysis. He currently serves as a Tenured Professor at the Surveying and Geomatics Laboratory of the Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de Madrid, and as President of the Climate Action Observatory.

Borhene Chakroun

Él es Director de la División de Políticas y Sistemas de Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida y Director Interino del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC). Su trabajo se centra en las políticas educativas, el desarrollo de competencias y el aprendizaje a lo largo de toda la vida, en el marco de la Agenda 2030. Lidera la Coalición Mundial para la Educación de la UNESCO y contribuye a orientar la agenda mundial de competencias ante las transiciones digital y ecológica. Anteriormente trabajó con la Fundación Europea de Formación, la Unión Europea y el Banco Mundial. Ingeniero de formación, posee un doctorado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Borgoña, Francia.

He is Director of UNESCO’s Division for Policies and Lifelong Learning Systems and Acting Director of the UNESCO International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean (IESALC). His work focuses on education policy, skills development and lifelong learning within the framework of the 2030 Agenda. He leads UNESCO’s Global Education Coalition and contributes to shaping the global skills agenda in response to the digital and green transitions. Previously, he worked with the European Training Foundation, the European Union and the World Bank. An engineer by training, he holds a PhD in Education Sciences from the University of Burgundy, France

Ariana De Vincenzi

Es miembro del Consejo de Gobierno de UNESCO IESALC y Vicerrectora Académica de la Universidad Abierta Interamericana (UAI), Argentina. Doctora y Magíster en Educación, es especialista en gestión y aseguramiento de la calidad de la educación superior e integra el Consejo Directivo de INQAAHE. Fue Rectora de la Escuela Argentina de Negocios entre 2013 y 2018. Su trabajo abarca el aseguramiento de la calidad, la evaluación institucional y la educación virtual. En el ámbito de las microcredenciales, lideró en la UAI el desarrollo de su Programa de Capacitación para Microcredenciales y de orientaciones institucionales para su diseño y presentación.
 
She is a member of the UNESCO IESALC Governing Board and Academic Vice-Rector of Universidad Abierta Interamericana (UAI), Argentina. She holds a PhD and a Master’s degree in Education and specializes in higher education management and quality assurance. She is also a member of the INQAAHE Board of Directors and served as Rector of Escuela Argentina de Negocios from 2013 to 2018. Her work spans quality assurance, institutional evaluation and virtual education. In the field of micro-credentials, she led the development of UAI’s Microcredentials Training Programme and institutional guidelines for their design and submission.

Carlos Delgado Kloos

Es Ingeniero de Telecomunicación por la Universidad Politécnica de Madrid y Doctor en Informática por la Universidad Técnica de Múnich. Es Catedrático de Ingeniería Telemática en la Universidad Carlos III de Madrid, donde dirige el Grupo de Investigación GAST y la Cátedra UNESCO "Educación Digital Escalable para Todos". Con más de 35 años como educador, es pionero en MOOCs, con cursos en edX que han alcanzado cerca de 500,000 estudiantes. Actualmente es Delegado del Rector para Microcredenciales Digitales en la UC3M e impulsa proyectos internacionales sobre el tema, como MOCHILA y MICROCASA. Cuenta con más de 500 contribuciones científicas y recibió el Open Education Award for Excellence (2019).

He holds a degree in Telecommunications Engineering from the Universidad Politécnica de Madrid and a PhD in Computer Science from the Technical University of Munich. He is a Professor of Telematics Engineering at Universidad Carlos III de Madrid, where he leads the GAST Research Group and the UNESCO Chair on "Scalable Digital Education for All." With over 35 years as an educator, he is a MOOC pioneer, with edX courses reaching nearly 500,000 students. He currently serves as the Rector's Delegate for Digital Microcredentials at UC3M and drives international projects on the topic, such as MOCHILA and MICROCASA. He has authored over 500 scientific contributions and received the Open Education Award for Excellence (2019).

Cinta Gallent Torres

Doctora en Intervención Educativa por la Universidad de Valencia, donde imparte lengua, traducción y cultura francesa. Ha sido docente también en la Universidad de Connecticut, el College of Continuing Studies, la Université Bourgogne Europe y otras universidades españolas. Sus intereses de investigación incluyen las tecnologías emergentes, la ética en la publicación científica, el IAgiarismo, la enseñanza de segundas lenguas y la tutoría universitaria. Es miembro del IRAFPA, la Red Iberoamericana de Investigación en Integridad Académica (Red-IA) y la Alianza Forthem.
 
She holds a PhD in Educational Intervention from the University of Valencia, where she teaches French language, translation and culture. She has also taught at the University of Connecticut, the College of Continuing Studies, Université Bourgogne Europe, and other Spanish universities. Her research interests include emerging technologies, ethics in scientific publishing, AI-giarism, second language teaching, and university mentoring. She is a member of IRAFPA, the Ibero-American Network for Research on Academic Integrity (Red-IA), and the Forthem Alliance.

Vanja Gutovic

Es la Responsable de Análisis de Políticas y Cooperación Internacional del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO IESALC). Recientemente, lideró la elaboración del Informe Mundial sobre las Tendencias de la Educación Superior, el primer informe de la UNESCO sobre el estado de la educación superior, y la iniciativa regional de UNESCO IESALC sobre las microcredenciales. Cuenta con una amplia experiencia en el Sistema de las Naciones Unidas, trabajando en temas de educación. En la UNESCO, también se desempeñó como Secretaria de la Convención Mundial sobre el Reconocimiento de las Cualificaciones relativas a la Educación Superior y formó parte en la Oficina del Subdirector General para la Educación, donde contribuyó a la agenda de planificación educativa.

She is the Head of Policy Analysis and International Cooperation at the UNESCO International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean (UNESCO IESALC). She recently led the development of the Global Report on Higher Education Trends, UNESCO's first report on the state of higher education, as well as UNESCO IESALC's regional initiative on micro-credentials. She has extensive experience within the United Nations System, working on education issues. At UNESCO, she also served as Secretary of the Global Convention on the Recognition of Qualifications concerning Higher Education and was part of the Office of the Assistant Director-General for Education, where she contributed to the education planning agenda.

Makhapa Makhafola

Es un científico y experto en aseguramiento de la calidad, con más de dos décadas de experiencia en el sector público y privado de la educación superior. Fue Director del HEQSF en el Council on Higher Education y Director Ejecutivo de Calidad en la Universidad de Zululand. Doctor en Química Analítica por la Universidad de Pretoria, también se desempeñó como Gerente General de Investigación y Desarrollo en Mintek y coordinó el programa Hydrogen South Africa. Se describe como un líder visionario que cree en la inclusión y el trabajo en equipo.

He is a seasoned scientist and quality assurance expert with over two decades of experience in the public and private higher education sector. He was Director of the HEQSF Directorate at the Council on Higher Education and Executive Director of Quality Assurance at the University of Zululand. He holds a PhD in Analytical Chemistry from the University of Pretoria and has also served as General Manager of Research & Development at Mintek and coordinated the Hydrogen South Africa programme. He describes himself as a visionary who believes in inclusivity and teamwork.

Francisco Marmolejo

Es Presidente de la División de Educación Superior en la Qatar Foundation. Entre 2012 y 2020 trabajó en el Banco Mundial como Coordinador Global de Educación Superior y, más tarde, como Especialista Líder de Educación para India y el Sudeste Asiático. Fundó y dirigió entre 1995 y 2012 el Consorcio de Cooperación de la Educación Superior de América del Norte (CONAHEC) desde la Universidad de Arizona. En 1994 fue el primer mexicano seleccionado como Fellow del Consejo Estadounidense de la Educación Superior. Ha sido Vicerrector de la Universidad de las Américas, profesor de la UNAM y consultor de la OCDE, y ha recibido el Doctorado Honoris Causa de la UASLP, la Universidad de Guadalajara y la Universidad Autónoma de Nuevo León.

He is President of the Higher Education Division at Qatar Foundation. From 2012 to 2020 he worked at the World Bank as Global Coordinator for Higher Education and, later, as Lead Education Specialist for India and Southeast Asia. He founded and led the Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC) from 1995 to 2012, based at the University of Arizona. In 1994 he became the first Mexican selected as a Fellow of the American Council on Education. He has served as Vice-Chancellor of Universidad de las Américas, taught at UNAM, and consulted for the OECD, and has received Honorary Doctorates from UASLP, Universidad de Guadalajara, and Universidad Autónoma de Nuevo León.

Carlos Teodoro Monsalve Arteaga

Es Ingeniero en Computación por la ESPOL y actual Vicerrector de Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i) de dicha institución, tras más de tres décadas de trayectoria como profesor, Coordinador de Carrera y Decano. Ha sido también Director Ejecutivo de CEDIA y presidente de IEEE Sección Ecuador. Realizó su maestría en Telecomunicaciones en Purdue University y su doctorado en la Universidad de Quebec, donde su tesis fue reconocida con la Medalla de Oro del Gobernador General de Canadá.

He holds a degree in Computer Engineering from ESPOL and currently serves as Vice-Rector for Research, Development and Innovation (R+D+i) at that institution, following more than three decades as a professor, Program Coordinator, and Dean. He has also served as Executive Director of CEDIA and president of IEEE Ecuador Section. He earned his master's in Telecommunications from Purdue University and his Ph.D. from the University of Quebec, where his thesis was awarded the Governor General's Gold Medal of Canada.

 
 

Miguel Morales

Miguel Morales Chan es Doctor en Ingeniería de la Información y del Conocimiento por la Universidad de Alcalá y Máster en Producción y Gestión de Proyectos e-Learning por la Universidad Carlos III de Madrid. Actualmente dirige el Área de Educación Digital y coordina los MOOCs de Universidad Galileo, además de fundar y coordinar GESIA-LAB, laboratorio pionero en soluciones de inteligencia artificial generativa aplicadas a la educación. Su propósito es empoderar a instituciones y líderes educativos para navegar el cambio en la era de la inteligencia artificial.

He holds a PhD in Information and Knowledge Engineering from the University of Alcalá and a Master's in e-Learning Project Management from Universidad Carlos III de Madrid. He currently directs the Digital Education Area and coordinates MOOCs at Universidad Galileo, and founded and leads GESIA-LAB, a pioneering lab developing generative AI solutions for education. His purpose is to empower institutions and education leaders to navigate change in the age of artificial intelligence.

Rosario Ovejas

Es Directora de Educación Continua de la Universidad del País Vasco (EHU) y docente e investigadora en el ámbito del Trabajo Social. Es licenciada en Sociología y Ciencia Política, diplomada en Trabajo Social y máster en Trabajo Social con Familias. Ha desarrollado una amplia trayectoria en gestión universitaria y formación, y fue directora de la Escuela Universitaria de Trabajo Social entre 2007 y 2017. Su experiencia académica se centra en la formación y el desarrollo profesional, la metodología, el diagnóstico social y la supervisión, combinando la docencia y la investigación con responsabilidades de gestión vinculadas actualmente al impulso de la educación continua en la Universidad.

She is Director of Continuing Education at the University of the Basque Country (EHU) and a lecturer and researcher in Social Work. She holds degrees in Sociology and Political Science and Social Work, as well as a Master’s degree in Social Work with Families. She has extensive experience in university management and education and served as Director of the University School of Social Work from 2007 to 2017. Her academic experience focuses on education and professional development, methodology, social diagnosis and supervision, combining teaching and research with management responsibilities currently linked to the development of continuing education at the University.

Elisa Petrucci

Es Jefa del Departamento de Cooperación Internacional y Desarrollo de Políticas de CIMEA, el Centro Italiano de Información sobre Movilidad y Equivalencias Académicas. Cuenta con amplia experiencia en cooperación internacional y políticas de educación superior, con especial atención al reconocimiento de cualificaciones, la movilidad académica y el aseguramiento de la calidad. Coordina iniciativas y proyectos internacionales de CIMEA y contribuye al desarrollo de políticas y prácticas para fortalecer el reconocimiento académico y la cooperación entre sistemas de educación superior. Actualmente es también Relatora del Bureau del Comité de la Convención de Lisboa sobre Reconocimiento.

She is Head of the International Cooperation and Policy Development Department at CIMEA, the Italian Information Centre on Academic Mobility and Equivalence. She has extensive experience in international cooperation and higher education policy, with a particular focus on qualifications recognition, academic mobility and quality assurance. She coordinates CIMEA’s international initiatives and projects and contributes to the development of policies and practices aimed at strengthening academic recognition and cooperation across higher education systems. She also currently serves as Rapporteur of the Bureau of the Lisbon Recognition Convention Committee.

Claudia Pompa

Ella es Especialista de Programa en la Sección de Juventud, Alfabetización y Desarrollo de Competencias de la UNESCO, en París. Lidera investigaciones orientadas a la formulación de políticas y coordina iniciativas interregionales centradas en el desarrollo de competencias. Su experiencia abarca el futuro del trabajo, el desarrollo de la fuerza laboral, los mercados laborales y el crecimiento económico, con especial atención a la adecuación de los sistemas educativos a las necesidades cambiantes del mercado laboral. Cuenta con una amplia trayectoria internacional en el diseño, implementación y evaluación de programas de desarrollo de competencias y formación técnica y profesional.

Sheis a Programme Specialist in UNESCO’s Section for Youth, Literacy and Skills Development in Paris. She leads policy-relevant research and oversees cross-regional initiatives focused on skills development. Her expertise spans the future of work, workforce development, labour markets and economic growth, with particular emphasis on aligning education and training systems with evolving labour market needs. She has extensive international experience in the design, implementation and evaluation of skills development and technical and vocational education and training programmes.

Aldelmo Reyes Pablo

Es Subsecretario de Educación Media Superior y Superior de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG). Desde el 1 de octubre de 2020, funge también como Secretario Ejecutivo de la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior (COEPES Guanajuato), cargo que desempeña en virtud de sus responsabilidades gubernamentales al frente de la educación media superior y superior en el estado.

He is Undersecretary of Upper-Middle and Higher Education at Guanajuato's Secretariat of Education (SEG), Mexico. Since October 1, 2020, he has also served as Executive Secretary of the State Commission for Higher Education Planning (COEPES Guanajuato), a role tied to his government responsibilities overseeing upper-middle and higher education in the state.

Jorge Alfonso Rodríguez Tort

Cuenta con 10 años de experiencia en innovación educativa y emprendimiento, y fue ganador del premio Profesor Inspirador '18. Es experto en MOOCs, boot camps, micro-credenciales y badges digitales. Actualmente dirige el área de Servicios y Consultoría del Instituto para el Futuro de la Educación y lidera Credenciales Alternativas en el Tecnológico de Monterrey, donde impulsa soluciones EdTech basadas en credenciales digitales. Es Ingeniero Industrial y de Sistemas, con maestría en Innovación para el Desarrollo Empresarial por el Tecnológico de Monterrey.

He brings 10 years of experience in educational innovation and entrepreneurship, and was the recipient of the '18 Inspiring Professor award. He is an expert in MOOCs, boot camps, micro-credentials, and digital badges. He currently heads Services and Consulting at the Institute for the Future of Education and leads Alternative Credentials at Tecnológico de Monterrey, driving EdTech solutions built on digital credentials. He holds a degree in Industrial and Systems Engineering and a master's in Innovation for Business Development, both from Tecnológico de Monterrey.

Muhamad Saiful Bahri

Es Profesor de Educación Médica en la Universiti Putra Malaysia (UPM), Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud. Es Doctor en Medicina, con Maestría y Doctorado en Educación Médica por la Universiti Sains Malaysia, institución donde previamente dirigió el Centro para el Desarrollo de la Excelencia Académica (CDAE). Ha sido reconocido entre el "Top 2% de Investigadores" a nivel mundial por Stanford University (2022 y 2023), cuenta con más de 500 publicaciones y 10,600 citas, y es Editor Asociado de la revista Education in Medicine Journal. Su investigación se centra en bienestar, evaluación, validez y aseguramiento de la calidad en educación médica.

Muhamad Saiful Bahri Yusoff is Professor of Medical Education at Universiti Putra Malaysia (UPM), Faculty of Medicine and Health Sciences. He holds an MD along with an MSc and PhD in Medical Education from Universiti Sains Malaysia, where he previously directed the Center for the Development of Academic Excellence (CDAE). He has been recognized among the world's "Top 2% Researchers" by Stanford University (2022 and 2023), with over 500 publications and more than 10,600 citations, and serves as Associate Editor of the Education in Medicine Journal. His research focuses on wellbeing, assessment, validity, and quality assurance in medical education.

Norda Seymour-Hall

Es es Arquitecta de Política Educativa y defensora del aprendizaje a lo largo de la vida, formada en Relaciones Internacionales, Ciencia Política y Liderazgo Educativo. Es Directora de la División de Relaciones Internacionales y Cualificaciones en J-TEC, donde lidera la implementación del Marco Nacional de Cualificaciones de Jamaica, y preside el Grupo Técnico de Trabajo sobre Microcredenciales de CARICOM, coautora del Marco de Microcredenciales de CARICOM (2026). Lideró el desarrollo del Manual Regional de Reconocimiento de Cualificaciones bajo la red CINALC de UNESCO IESALC, presentado ante el Comité de la Convención de Buenos Aires en 2025. Actualmente coordina la contribución de Jamaica al proyecto de Economía Azul de UNESCO IESALC y UNOSSC. 

She is an Education Policy Architect and lifelong learning advocate trained in International Relations, Political Science and Educational Leadership. She is Director of the International Relations and Qualifications Division at J-TEC, leading Jamaica's implementation of the National Qualifications Framework, and chairs the CARICOM Micro-credentials Technical Working Group, co-authoring the CARICOM Micro-Credential Framework (2026). She led the development of the Regional Qualifications Recognition Manual under UNESCO IESALC's CINALC network, presented to the Buenos Aires Convention Committee in 2025. She currently coordinates Jamaica's contribution to the UNESCO IESALC–UNOSSC Blue Economy project.

Reo Tanaka

Líder del sector público de Nueva Zelanda, con experiencia en política, regulación, aseguramiento de la calidad y educación internacional. Ha liderado equipos en gobierno e instituciones de educación superior, impulsando marcos regulatorios que mejoran la calidad educativa y los resultados para los estudiantes. Su trabajo se enfoca en traducir política pública en soluciones regulatorias prácticas y fortalecer sistemas de calidad, colaborando con agencias, proveedores y socios internacionales. Le apasiona diseñar sistemas efectivos y basados en evidencia que generen confianza y valor público duradero.

He is a public sector leader from New Zealand with experience in policy, regulation, quality assurance and international education. He has led teams across government and tertiary education providers, helping develop and implement regulatory frameworks that support high-quality education and better outcomes for learners. His work focuses on translating policy into practical regulatory solutions, strengthening quality assurance systems, and building collaborative relationships with agencies, providers and international partners. He is passionate about designing evidence-informed systems that build trust and deliver lasting public value.

Wesley Teter

Él es Especialista Principal de Programa en la Sección de Educación Superior de la UNESCO, en París. Su trabajo se centra en políticas de educación superior, reconocimiento de cualificaciones, movilidad académica, microcredenciales y cooperación internacional. Cuenta con una amplia trayectoria en UNESCO, incluyendo experiencia en la región de Asia y el Pacífico, donde trabajó en educación superior y desarrollo de competencias. Ha contribuido a iniciativas y publicaciones sobre políticas educativas, marcos de cualificaciones y transformación de la educación superior, y actualmente participa en el trabajo de la UNESCO para fortalecer la cooperación internacional y la implementación de los convenios de reconocimiento de cualificaciones de educación superior.

He is a Senior Programme Specialist in UNESCO’s Section for Higher Education in Paris. His work focuses on higher education policy, qualifications recognition, academic mobility, micro-credentials and international cooperation. He has extensive experience with UNESCO, including work in the Asia-Pacific region on higher education and skills development. He has contributed to initiatives and publications on education policy, qualifications frameworks and the transformation of higher education, and currently supports UNESCO’s work to strengthen international cooperation and the implementation of higher education qualifications recognition conventions.

Karen Ulloa Figueredo

Directora de Docencia en el Centro de Apoyo a la Experiencia de Aprendizaje (CAEX) de UNIMINUTO, donde también se desempeña como Líder de Frente. Tiene un Doctorado en Administración de Negocios por Swiss Management Center University, una Maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, y un Máster en Learning Circles Online por el International Association and Resource Network (Estados Unidos). Es Licenciada en Lenguas Modernas, con especialización en español e inglés.

She is Director of Teaching at UNIMINUTO's Learning Experience Support Center (CAEX), where she also serves as Front Leader. She holds a PhD in Business Administration from Swiss Management Center University, a Master's in Applied Linguistics for Teaching English as a Foreign Language from Universidad Distrital Francisco José de Caldas, and a Master's in Learning Circles Online from the International Association and Resource Network (United States). She holds a Bachelor's degree in Modern Languages, specializing in Spanish and English.

Tiantian Xia

Está cursando un máster en Políticas Públicas y Sociales en la UPF Barcelona School of Management. Cuenta con dos años de experiencia profesional en el sector educativo, además de un año adicional en sostenibilidad y medios de comunicación. En UNESCO IESALC, ha contribuido a la investigación sobre microcredenciales y ha participado en la actualización de datos y tareas del Observatorio de Políticas de Educación Superior.

She is currently pursuing a Master's in Public and Social Policy at UPF Barcelona School of Management. She has two years of professional experience in the education sector, plus an additional year working in sustainability and media. At UNESCO IESALC, she has contributed to research on micro-credentials and actively participated in data updates and tasks related to the Higher Education Policy Observatory.

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